هشتاد نکته مهم در یک تدریس موفق

▪ با توکل به خدا و نام خدا کلاس را شروع کنیم. ▪ اخلاص در عمل تدریس و تقوا را رعایت کنیم. ▪ زمان هر جلسه تدریس را در نظر داشته باشیم تا با کمی یا زیادی وقت مواجه نشویم. ▪ وقت کلاس را به …

▪ با توکل به خدا و نام خدا کلاس را شروع کنیم.
▪ اخلاص در عمل تدریس و تقوا را رعایت کنیم.
▪ زمان هر جلسه تدریس را در نظر داشته باشیم تا با کمی یا زیادی وقت مواجه نشویم.
▪ وقت کلاس را به مطالب بیهوده و کم فایده صرف نکنیم.
▪ سعی کنیم ساعت تدریس را تغییر ندهیم.
▪ به هنگام تدریس ، نشاط روحی و عاطفی خود را حفظ کنیم.
▪ با خوشرویی تدریس کرده و همواره چهره بشاشی داشته باشیم.
▪ احساسات و عواطف دانش آموزان را جریحه دار نکنیم.
▪ تلاش کنیم فضایی عاطفی بوجود آوریم.
▪ سعه صدر داشته باشیم و از فضل فروشی بپرهیزیم.
▪ وفای به عهد خوش قولی و تواضع در تدریس را از یاد نبریم.
▪ اشتباهات خود را توجیه نکنیم.
▪ از علما ، بزرگان و شخصیت های دینی با احترام یاد کنیم.
▪ از به کار بردن کلمات خارج از نزاکت بپرهیزیم.
▪ پر گویی نکنیم، در واقع آنقدر بگوییم که می توانیم بشنویم.
▪ از تعصب بیجا بپرهیزیم.
▪ از دانش آموزان توقعات بیش از اندازه نداشته باشیم.
▪ راز دار و محرم اسرار دانش آموزان باشیم.
▪ به هنگام تدریس آرامش خود را حفظ کنیم.
▪ رسا و روان بودن کلمات و جملات را رعایت کنیم.
▪ از داشتن تکیه کلام بپرهیزیم.
▪ آرام و شمرده تدریس کنیم.
▪ ساده تدریس کنیم، اما عمیق.
▪ در املا کلمات دقت کنیم و کلمات را صحیح روی تابلو بنویسیم.
▪ ذوق و استعداد دانش آموزان را شناسایی و هدایت کنیم.
▪ بین دانش آموزان رقابت سالم و مثبت ایجاد کنیم.
▪ در برخوردها عدل و انصاف را رعایت کنیم.
▪ به دانش آموزان توجه و نگاه یکسان داشته باشیم.
▪ با دانش آموزان همدردی کنیم.
▪ از تشویق به موقع غافل نشویم.
▪ سخن دانش آموزان را بی مورد قطع نکنیم.
▪ کارها و فعالیت های مربوط به کلاس را بین دانش آموزان تقسیم کنیم.
▪ به مقررات محیط آموزشی احترام بگذاریم.
▪ در هنگام موعظه، خود را مخاطب اصلی قرار دهیم.
▪ پیش از تدریس شناختی اجمالی از وضعیت، موقعیت و سطح معلومات دانش آموزان بدست آوریم.
▪ بیش از اندازه در کار دانش آموزان خود را دخالت ندهیم.
▪ به کار خویش ایمان و اعتقاد قلبی داشته باشیم.
▪ سعی کنیم شخصیت علمی و اجتماعی خود را پیش دانش آموزان سبک نکنیم.
▪ کردار و رفتار خوبی از خود نشان بدهیم.
▪ مقررات خشک و افراطی را از کلاس دور کنیم.
▪ نسبت به فعالیت دانش آموزان بی توجه و بی تفاوت نباشیم.
▪ در تدریس از گروه گرایی و خط بازی خودداری کنیم.
▪ در افزایش آگاهی ها و محتوای علمی و درسی خود بکوشیم.
▪ به سوالات دانش آموزان با لحن خوب و مناسب جواب دهیم.
▪ مطالعه پیش از تدریس و آمادگی قبلی جهت تدریس داشته باشیم.
▪ برنامه ریزی درسی داشته باشیم.
▪ از ابتکار و خلاقیت در تدریس استفاده کنیم.
▪ از روشهای تدریس و نحوه به کارگیری آنها آگاه باشیم.
▪ به کیفیت شروع، ادامه و پایان درس توجه داشته باشیم.
▪ به هنگام تدریس مطالب متنوع را فراموش نکنیم.
▪ در هر درس مطالبی تازه و نو بیان کنیم.
▪ سعی کنیم دانش آموزان در ارتباط با درس فعالیت داشته باشند.
▪ در صورتی که احساس خستگی درچهره دانش آموزان مشاهده کردیم، از ادامه تدریس خودداری کنیم.
▪ سعی کنیم همواره اشکالات تدریس خود را رفع کنیم.
▪ موضوع و عنوان درس را در ابتدای تدریس عنوان کنیم.
▪ درس را مرحله به مرحله تدریس کرده و از شاخه به شاخه پریدن بپرهیزیم.
▪ بیش از اندازه و معمول به جزوه، کتاب یا متن درس نگاه نکنیم.
▪ از طرح شبهات و اشکالات بدون جواب خودداری کنیم.
▪ دانش آموزان را نسبت به یادگیری درس تشویق کنیم.
▪ جمع بندی درس را در انتها فراموش نکنیم.
▪ از داشتن لحنی یکنواخت و تن صدای ثابت بپر هیزیم.
▪ در هنگام تدریس در یک مکان ثابت توقف نکنیم.
▪ از وسایل کمک آموزشی موجود حداکثر بهره را ببریم.
▪ خلاصه درس را در انتهای درس بازگو و از دانش آموزان بخواهیم.
▪ ظاهری آراسته و منظم داشته باشیم و در نظر داشته باشیم که زیبایی سادگی است.
▪ در کارهایمان نظم داشته باشیم تا الگویی مناسب برای دانش آموزان باشیم.
▪ نتایج آزمون ها را بررسی کنیم تا نقاط ضعف و قوت را بیابیم.
▪ در تمام کارهای خود قابلیت و برش داشته باشیم.
▪ در هنگام خشم، بر احساسات و عواطف خود غلبه کنیم.
▪ در هنگام تدریس حتی الامکان از مثال استفاده کنیم.
▪ دانش آموزان را در بالا رفتن از نردبان علم و دانش یاری کنیم.
▪ دقت کنیم تمرین ها یا تکالیف در حد توان دانش آموزان باشند.
▪ تمام توجه دانش آموزان را جلب کنیم.
▪ در تدریس ذوق و سلیقه بکار ببریم.
▪ فرصت انتقاد از خود را به دانش آموزان بدهیم.
▪ از اینکه نسبت به پاسخگویی برخی از سوالات قادر نستیم، هراس به خود راه ندهیم و به راحتی به آن اقرار کنیم.
▪ تجارب تازه خود را در اختیار دانش آموزان قرار دهیم و به یاد داشته باشیم که معلم هنرمند کسی است که با ایجاد شرایط و موقعیت های مناسب آموزشی خودکمتر تدریس می کند ولی دانش آموزان بیشتر یاد می گیرند.

منبع: ابراهیم هاشم فر، ماهنامه فرهنگ و تعاون، شماره ۷
مریم ابدالی